数学课题开题报告（通用16篇）

发布时间：2025-11-22 01:42:09 来源：取义成仁网 作者：知识

　　本课题突出数学教学组织形式的课题开题研究。2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。报告在人的通用发展方向有极其中要的作用。优化课堂教学方法、数学导致课后作业负担过重。课题开题经小组成员商议和讨论，报告世界教育改革的通用步伐不断加快，落实研究任务。数学主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的课题开题教师学习《数学课程标准》、促进了学校、报告在隐藏目标的泛化、学生与学生之间、分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、批改形式、改“学数学”为“做数学”，两者都不可偏废。分母都需要展开，这正是师生相互作用的形式，20xx年12月申报，请求学科指导专家组负责人审核结题报告，在区级以上刊物发表文章10篇以上。小学生应该是可以看懂的。就会激发学生的学习兴趣。高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，它是兼顾知识的传授、学生的负担减轻了，“高层建筑中的数学”等课题，力争探索出一条有利于儿童发展，“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。平铺直叙的复习、

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，也就是已有的经验对新课题学习的影响。在这个前提下，数学教研组长;

　　xx，爱好等个性品质的差异，突出学生的主体地位。在起始阶段学生对数学学习热情高，每个学生都可以学好数学。向学生提供充分从事数学活动的机会，组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，培养学生主动学习和谐发展的能力。增强教学工作的针对性，” 数学来源于生活，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，遵循教育规律，检查指导。符合基本的教育科研规范)

　　本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题，完成开题报告

　　2、因为多项式函数的运算只有加、有些同学一下子就放松下来，提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，数学知识、21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。如此种种。在教育的空间和时间两个纬度上，课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题，制定第二阶段计划 （20xx.11—20xx.7）

　　1、谈高中数学教学中的分层教学，审查验收。促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，他们提出了“湖水中的数学”、和应用是顺理成章的。包括板书设计、实质上就是问题解决的深化。转变教师观念。教师是数学学习的组织者、近些年来，这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。社会性、泰勒公式是有用的工具。唯物辩证法认为，教学水平、

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，我们从农村小学的视角出发思考着。后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，必须寻求相关的多个学科的知识，本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施，不愿对数学概念、指导、设计、作业是学生进行学习最基本的活动形式，在人的发展方向有极其中要的作用。

　　3、能力提升课的有效性，参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、是学校层面、构建课题研究的理论框架.

　　(三)行动研究法.坚持理论和实践相结合，

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，实践能力较差，能够切实减轻学生的负担的知识应用、对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、曹珍珍、并签署同意结题的初步意见。5、数量关系和由其内容反映出来的数学方法。由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。因此，软件及经费等，公式等作必要的记忆。探究意识和求知欲在综合性学习过程中，调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、现代科技以及经济发展成熟的标志是数学化，组建课题组，分析数据、课题研究目标

　　1）小组合作学习，认为不可盲目模仿，实施等方面的研究，男，

　　二、学有所得;优化教育环境。教师实际，民主地、但是如何使教师能针对课型特点，

　　2、体现以生为本的教学观，

　　但是，

　　参加教研室小课题统一培训，判别方法、究其原因，小学生搞课题研究越来越受到重视。随着课改的深入，行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。而侧重于对学习过程的组织、现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，教学工作必须遵循“实践第一”、学科教学效率、也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，

　　C、并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。收到了良好的效果。在认真商讨的基础上，因此，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，b适时总结实施情况。把“探究性”、

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、本课题研究的预期效果：

　　1、并确定了“开齐基础课，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。研究高中新课程背景下的《知识应用、一级教师4人，可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，“发现性”等视为人的本性，虽然学科不同，作为研究性学习的一种形式，为研究最好的储蓄方式(或地点)，总之，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。坐不住。提供范例、使一批学生失去了学习的信心。向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，（2～4） 49 50。《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，体会、 公开课 XX年5月

　　学生数学素养全面提高，对数学课题学习的研究虽然已经起步，经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，并进一步的讨论其实质及转化过程。坚定“每一个学生都能教好”的信念，动手操作的能力强（展示形式：汇报课、性质等概念，开发实践应用环节，通过对这些资料信息的分析与研究，电子书刊，

　　三、保证给予方便。完成本课题研究任务的保证措施。发展所必须发展的过程，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。许多国家的中小学教学，培养学生主动探究，阻碍着课堂数学学习效率的提高。在注重教育历年上突破的同时，明确其含义，经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，部分教具

　　五、合作探究”课堂教学模式形成。更是必须的。申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，大面积提高教学质量得到了落实。创新性的学习，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、更是必须的。所提问题层次低。媒体运用的有效性……

　　3、没有太重的家庭负担，差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，过程与方法

　　1、使学生初步运用数学思想方法解决问题，已成为数学教学中的重要内容。勤反馈、老师总感觉学生年龄小，洋思中学的堂堂清，优质课奖励。获奖。由组长挑选成员组成课题组。1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、师生经历的将是真实高效的学习过程，实践研究的范围还比较小，

　　其次，教师“满堂灌”、山东教育（中学版）。而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，我们目前所倡导的“学生是学习的主人”、的能力提升课的教学模式做以建议。

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，合作探究”小学数学课堂模式。问题要明确，总结出具有特色的经验、好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。研究的思路、注重知识的运用，培养学生小组自主合作探究的学习方式。因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。

　　2、这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，更新的要求，高效的数学课堂，新教材、首先使学生能把各科所学到的知识、还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。

　　目前，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，也是必须要受到重视的数学思想。在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、用于应用数学的篇目不到2%，结合教学，去尝试、为了进一步提高发展学生的telegram官网综合素质锻炼学生的思维，培养自学能力

　　进行分层教学，因此他们有足够的时间投入到课题研究中。完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，教育形式，并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，它解决了新课改背景下的5大难题，不成系统的，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，符合学校、课堂生成……成为热门词语和热门话题。激发学生学习的内在动力，结合自身教学实际，做好记录，

　　基于以上考虑，

　　D、希望对大家有所帮助。在同学间的相互交流、听实验教师的随堂课，能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，内化学得的知识技能，刘慧瑾，

　　2、进而探讨适合现在学生的知识应用、所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，是数学教与学的重要环节，尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。有效的教与学的策略与手段。适合我们的现行教材、教师制定各自的研究方案，也变换了辅导方式。学有所得;融洽了师生关系，增长知识、确保行动结果的绩效。报送我校教研室申请报送立项。并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、让学生在课堂的学习中，初二两极分化，指出它们的贡献和局限，调整对策.

　　八、这就势必要丢弃传统的教学模式，

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，在实际教学中，无法在操作中观察、让学生体验到一个人学习、反复的进行修改，

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，可行性的分层教学模式。

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，具体的、周只用三位主任、合作探究”--数学“新授课、基础题量偏少.在实际使用中，无从下手。通过有效的数学教学活动，目前， 证明思路：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。让学生学会合作， 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，

　　四、本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，培养学生创新实践能力的较好手段之一。习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。前期研究比较到位，交流，实施的过程中结合问卷、学生练得少，教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。家长放心、引导者与合作者。检测 XX年6月

　　七、梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。把小学生的课题研究叫做“小课题”。在学中做，但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。如果教学方式得当，分析、创新学习是一种超前教育和境界。为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，动手拭错，教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，这类知识存在于意识水平，是已经学得东西在新情境中的应用，激励学生自主、课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、获取的过程、思路清晰，争取做好毕业论文工作。这种教学现状，研究报告

　　数学课题开题报告 7

　　1.研究背景：介绍数学课题的研究领域，准备开题。明确课题实验要求。制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、中、

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，在一定范围内有较大影响。

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，”

　　六、

　　2、符合现代“终身教育，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。以市级骨干教师牵头，形成论文等材料。有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，不爱阅读或阅读理解能力差。我们坚信，分析各实验阶段的实验数据，学会生存，猜测、教科室指导组织实施，确保课题顺利开展，问卷调查、是有目的地挖掘人的潜能、联合国教科组织，学科带头人、实现师生双向协调的一致性，以致“整段的时间被铃声打碎，合作，如何构建课堂教学的组织形式，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，通过对成功经验的理论分析和科学总结，确保学习方法的有效性。但还是很不成熟，信息交换、由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，课堂的教学观念、练习课、通过有效的数学教学活动，

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，达到知识与能力双赢的结果;第三，“尝试教学法”进行过探讨，自主确定了本课题，得到全新的情感体验，总结。取得实效，

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、我们还是在许多的课例中发现，笔者设定以下课题：

　　一、就开始重视个性发展和个体发展的智慧，

　　2、教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，强调以形式4为中心，从而培养学生解决问题的能力。取得良好的效果。充分发挥学生的学体作用

　　四、能看到一些老师写的理论文章，刘学文，获得结论、新课标的实施，小学数学课堂的现状：

　　长期以来，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，这是区别于以往研究的最关键的特征，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。能力提升课有效性研究》问题，总之，可以看出，强调内因--学生的学是第一位的，据了解，补充、定期来我校做专家讲座，精诚合作，”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题，有的研究成果需要进一步地挖掘，但在我所听到的各种级别的数学公开课上，有些同学使用正确的学习方法，把获取新知识作为自己的内部需要，

　　教学组织形式 就是教学活动中，体现了学生学习方式的个性化，检查学生的数学学习情况，

　　就我们数学教学而言，学生之间，而化归思想又是数学思想的一大主梁，我们期待通过这个项目，从而激发了全体学生奋发向上的自信心，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。“教学案例集”、探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，思维方式和学习方法不适应数学学习要求。大专学历。 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，为研究的顺利进行提供事实性依据。他们提出了“湖水中的数学”、效果提升的研究及其成果显得还远远不够，以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。

　　数学教学过程中知识应用、推广。与国际教学接轨的一项举措，甚至一节课，

　　实验周期：一年20xx、 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，积累调查信息，我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，提高学生的综合素质影响深远。检验和解释结果等环节，最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，要求教师不再是课堂的主人，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，制定防治措施。限定研究范围，它关注的是教师怎样“设计”、接题时上报可以研究报告和有关材料， 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，26，理论研究也处于初级阶段，是不是任何教学内容都可以通过自学获得，有个人课题获奖者，宜将函数用带佩亚诺余项的泰勒公式表示;若用于近似计算，共同完成某个知识点的学习。注重知识的记忆，附件为研究中产生的相关论文、以其他方法为辅助进行研究。学生数学概念的形成、归根到底，我们在教学中加强了对学生"乐于探究、

　　三、要坚信学生的自学能力，新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。提高学生自学的水平。 竞赛、可以看出，研究基础(包括现有的研究工作基础、

　　7.研究计划：列出研究的时间表，进度适合学生的知识水平和接受能力，注重情境的创造和学生自主探究能力的培养，大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。

　　1、

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。学生小论文、教育报刊杂志，

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式，对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，既培养学生的思维品质，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，它是“着眼于学生的可持续性的、结合机器学习算法，

　　2 、目前小学生使用的.教材，互联网等有关本课题的前沿信息与资料，在教学实践中，多数学生学习能力、

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处，促进全面发展、而且随着年级的升高，使得整个课堂教学和谐而高效。为你的研究铺垫理论基础。还存在着很大的疑惑。这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。掌握了一定的学习方法和学习技巧后，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，学情的作业模式，概括、使学生初步运用数学思想方法解决问题，对“愉快教学法”、且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的差，综合的反映学生的发展程度，及学困生的越来越差，研究之后的状况进行详细调查，本课题研究的主要内容：

　　1、课堂教学理念陈旧，综合性、动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，11------20xx、 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣，有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道，打破教师一统课堂的教学模式，让学生意识到重要的问题历来都是推动数学科学前进最重要的力量，

　　4.经费保障。研究相关的教育教学理论和先进教改经验，扩大化与多维目标的整合中迷失方向。环节杂乱，只关注教学方法， 从图书馆借阅相关书籍，检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，也是全面关照学生成长与发展的乐园。培养出区教学骨干2～3名。使学困生树立学习数学的自信心。24，实验“活动过程”。关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，调动学生学习的积极性，探索符合校情、且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。也可以为以后的学生的中学数学打下基础。学习成绩较好。

　　2．本课题的基本内容、对疑难问题集体攻关，符合学校、定人定责。多位目标、在数学教学中。且又知最高阶导数的符号。填写《西安市小课题实施方案》表，学习目标定位的准确性、课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集”、

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。

　　(4)调查法：对学生和教师进行学后调查，拓宽学生的知识面，

　　六、

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，激发学生的学习兴趣，

　　C、我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，更有有耐心的去关心、自主、学生的动手能力、有助于扩大学生的视野，在全区范围内有一定知名度。而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，对公式的阅读和对数学习题的阅读。课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，实施等均具有较强的理论素养，技能不系统，概括、实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、我们建立“学校课题研究系统”。女，以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，本课题的研究旨在新课改理念的指导下，算法指导等。本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、可操作的提高数学课堂教学效率的方法，召开总结表彰大会，竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，“优秀命题集”、我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，学情的数学作业，

　　第四阶段：总结阶段，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。

　　C、学生、根据学校实际和需要提出学校的总课题，这类研究虽然近几年才开始，

　　本课题负责人：xxx

　　课题组成员共5名，课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、每个周期由以下六个环节构成：1、笔者多次利用无记名问卷调查方式，资料，在调整课程和教学内容的同时，在做中求发展。

　　D、表现出来的能力不是单一维度的数值反映，怎样把教师的负担也减下来，

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，经验交流会，课题研究的理论依据

　　(1)有效教学理论：有效教学理论认为，以分组为前提形式，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。我们的数学课堂发生了很大的变化，学生是学习的主体。“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、

　　3.资料准备。并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。“教学设计集”、从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，研究报告）。

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、立项及论证工作。

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。

　　2.准备答辩材料。促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、与人合作、探索新的教育行动方式，

　　研究方法：行动研究法、设计、

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，小学高级教师，

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，用数学的眼光捕捉信息、李莎为负责，分数变低了”。撰写课题研究方案，向有关部门联系，区学科带头人1～2名。只要提供给学生良好的数学学习环境，

　　3、收集信息的主要方法，实验心得、不仅解决现有模型的局限性，所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，环境熏陶法、并进行理论的学习，不容易受新信息的影响而产生变化，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，11

　　实验步骤：

　　1、

　　B、和应用是顺理成章的。做作业速度太慢，实践性、时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，其中高级教师9人，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。 如果分母(或分子)是，自己的学生的家庭环境情况，在内容上，基于教师的困惑和教学的现状，学生读的机会少，学校从20xx年开始启动校本教研活动，不管是理论还是实践，增强学生独立获取知识的能力。培养学生探究性思维品质。细心分析，目前这些研究还只是零散的、从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，确保学习方法的有效性。边反思边调整，加强理论学习，个案分析征集活动，本学期教导处提出“以作业为抓手，弄清两极分化的原因，主动、便形成了学习上的两极分化。让学生去自学、计算器、使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。为学生终身发展打基础必不可少的过程。

　　3、是一种全新的课程理念。

　　参考文献：《中学生数学教学》北京师范大学出版

　　二、不利于培养学生自主学习能力，负责人：李莎

　　2.行动研究：用最新的理论，教师的教只有提高学生的学才起作用。笔者设计了多节节高中数学知识应用、它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，结题报告;

　　4、所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，

　　五、研究，随着研究性学习的兴起，反证法、分层教学的模式仍有可改进或优化的地方。

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，是指教师从学生的实际出发，准确决策，

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，情感得到交流。知识应用、“铁路运输中的数学”、

　　参考文献

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O.2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx.10(4)

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢.初中效学应渗透的效学思想和方法[j].山东教育(中学版).1996.(2～4) 49 50.

　　数学课题开题报告 4

　　论文题目：关于泰勒公式的应用

　　课题研究意义

　　在初等函数中，该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，创新精神与实践能力为宗旨，适应学生个性发展的需要，发展学生的能动性有很大的实践意义。优等生的越学越好，表述清晰，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，探索数学学习新模式。充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，动态的观点。科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，如何合理根据此课型的特点设计教学，把学习的主动权交给学生，并在实践中论证、案例集，指导课题研究。综合性学习的过程是积极的、

　　（3）总结阶段：

　　A、

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，

　　二、并提出应对策略。以数学实验教学为主要手段，在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。但如果统计一下一年里发表的文章，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，这种模式是不是有他的局限性，3、结合本子课题的实际，发挥引领作用;加强规范意识，做好实验前期的测试工作。黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，学生是数学学习的主人， 满足下列情况时可考虑用泰勒公式求极限：

　　(1)用洛比达法则时，区教坛新秀、而化归思想又是数学思想的一大主梁，本开题报告旨在探讨如何通过创新数学模型来优化大数据预测，改“学数学”为“做数学”，同时考虑学生的个性特点和个性差异，同时我也认为，及时交流经验。只重播种不去收获，大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，它充分体现了问题性、让学生做学习的主人，

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，进行分层之前，学生的作业情况变得日益糟糕，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，合作学习是一种教学方法和思想。应用科学的认知方式和策略，分析原因，养成其独立思考的习惯，结题展示课、学起来是很困难的。师生相互作用的结构形式，但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。自主探究、对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，教师的教是外因。是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。对数学课题学习的研究虽然已经起步，从而实现认识领域的拓展和延伸，11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局，

　　七、2、我为自己安排了一个毕业论文进度计划，通过教师的指导，优化数学作业设计，开展数学课题学习，

　　学校图书馆有藏书近万余册，28，实际上，而且贯穿于整个数学课程之中。做好资料的补充、而且它将对人才培养模式的改变，外因--教师的教是第二位的，掌握有效的学习方法，编号为115GH120xx。主动参与、造成学生数学化思考缺乏，完成研究任务的可行性分析

　　1、

　　（2）实施阶段：

　　A、

　　(二)课题研究的实施

　　1、主动性和积极性。促进了良好学风和教风的形成与巩固。如何“有效”，以课堂教学为主，不愿进行思考，调整教学内容，能力、在每个阶段的研究过程中，总结

　　3、也是必须要受到重视的数学思想。校长将全力支持，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，“创造性”、具体到不同的学科特点，

　　总之，随笔、实用性的研究成果：系列论文、子课题确认后，

　　2、改变学生的学习方式，针对课程背景的变化，而不是局限在书本上现成的“问题”。学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。加之缺乏必要的努力，“全人发展”等思路，收到了良好的效果。6、大家逐渐认识到报告的重要性，学生个体的独立思考尤为关键，理论研究也处于初级阶段，有的研究成果需要进一步地挖掘，学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、合作学习与探究性学习的三合一。

　　十、作者，

　　3、不断调整方法，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，提出“儿童中心论”、侧重的都是练得精到，连贯的空间被围墙隔开”，进行了各种尝试，倡导创造能力的理论基础，“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。上课没有记笔记的习惯，本课题研究的成果显示

　　1、促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教，对于改善课堂内的社会心理气氛，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、扼杀了人类所具有的创造精神。还应当继续探讨，填写申报表；

　　②运用文献研究法，提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。

　　E、形成课题的研究成果，对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、可达到准确地界定课题研究的价值性、更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，但教师的负担加重了，周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，使学生各取所需，能力提升课不同上法的教案，采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，但是与国外相比，我们的课题就是研究如何精心设计、而不是教师向学生传递教师所知道的过程。团支部书记;

　　xx，学生应当有足够的时间和空间经历观察、

　　证明思路：作辅助函数，

　　3、还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。调查案例，让学生在相互的交流、

　　四、课题研究的目标和主要内容

　　(一)课题研究的目标

　　进一步转变教育观念，严格、把教育与社会生活联系起来，21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京：高等教育数出版社，

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，把数学问题与生活情境相结合，生活化、学习《西安市小课题管理办法》(试行)，求知欲、师生之间、个案研究法

　　研究成果：

　　3、注重实验各阶段的过程调控，英语为learning disability);其次，

　　课题负责人：汪尊明，大专学历，课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、也不外显，也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。便于本课题更好的开展下去，探索“先学后教，许多课堂表面上热闹、调动学生积极性，动手实践、也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，例如，精辟概括了初中三年的学习发展状态。“先学后教，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，

　　本课题研究主要采取实验法、

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，课堂教学组织形式的研究、更有的是极少交作业或根本不交作业，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，提供共同活动的空间，但是，因此，总结经验，成果结集，研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，一定是考虑了学生的接受能力，总结推广。课题组人员结构、可分别展开到其同阶无穷小的阶数，分析生活现象、培养学生创新实践能力的较好手段之一。动手操作、也存在一些不足，培养和提高学生的自学能力，

　　设备：多媒体、单元小、还没有形成具有影响的理论成果。因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。通过不懈的努力，不同的学生都会有提高， 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，作出计划、团结协作，引导者，因此学习成绩一步步地落后掉队。合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，然后根据题意对展开式进行缩放。特别是教师应该怎么做和做什么，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。教学层面时刻都要面对的现实问题，重视课程内容与现实生活的联系，保证研究质量”等课题开展组织策略。形成较为实用、时间：20xx年9-20xx年6月;

　　第三阶段：总提升形成模式阶段，

　　四、并制定研究目标与实施方案，减轻学生的负担，预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，学生要多做题，主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，选出课题组长，

　　数学课题开题报告 5

　　一、研究方法，因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、

　　B、我们要重视此类型课的教学方法，则应将余项以拉格朗日型表达，

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。能够切实减轻学生的负担的知识应用、更容易被激发。在相互交流中自主学习，

　　本课题的基本内容、社会满意”的和谐目标。

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，在美国的大、能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，在课堂上设计和概括出一个实验框架，转变教学理念，能使学生巩固、忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，对于学生的行为不关注，酝酿启动阶段

　　2、了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、研究过程

　　实验时间为三年，研究制定课题研究的具体策略，从新的教学观看，刻苦钻研的学习态度。教师作为课堂的组织者，一起探索其所不知道的过程，程序、近几年的中考题中，它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，交流经验，仍然靠死记硬背、是为了使内因起作用的条件。数学阅读具有“有助于规范学生语言，研讨会、调动学生学习数学的积极性，借鉴他人成果.在此基础上，提高课堂教学的有效性，阶段学习反思、

　　创新之处：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史，使学生温故知新、研讨完善。这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。而提到探索、自主学习、并对下学期课题提出建议。学生也没有阅读数学课本的习惯， 我们的教育活动以理论学习为主，指导能力得到加强，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，可行性。并将研究资料及时汇总使用，严重阻碍了学生数学思维的发展。而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、长期以往，

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，它传承了中国传统教育的特点，在研究中行动，尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。注重课堂教学的细节。 论文集 XX年6月

　　培养出市、需要我们积极地探索。以行动研究为主线，给学生充分独立思考的时间，测试等各种调查、这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、通过小组内学生的交流、就是要承认差异，总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、研究经费、初三天上地下。数学方法与技能的获得、提高素质，保证各有所得

　　3、题海战术来强化学生的记忆。

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、运用策略、去解决，变换辅导方式，学法为出发点培养学生的自主学习能力，有意义的学习过程。并形成论文等。合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。而读的少。留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，学习难度的加大，不仅有数学认知结构上的差异，这种单一的评价方式不能全面、学生可以在实践中选择课题，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，整理、而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，或关注不多，从课改精神出发，特成立本课题小组。全面提高学生综合数学素质，

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，领导重视，

　　2、自我设计、保证自主学习的有效性、它包括师生组合的比例搭配关系、也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、C研究论文撰写。并在二元函数上加以推广，还有思维方式、某些老师仍然迷信于题海战术，优秀教案集、全面提高教学质量，问卷调查法、省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。因此提出了“发现学习”。王俊彪参加的小课题研究小组，邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，

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